教小朋友說故事－❤ 愛分享 ❤ :: 隨意窩 Xuite日誌

成功的引起動機─如何成為一個說故事高手

林瑩淇

說故事，除了打發空堂時間，還有哪些用途呢？

從說明道理到舉例解釋、引起孩子的上課動機，不管上課還是下課，只要你找到一個好的、適合的故事，學會適當的技巧，說故事，可以讓我們的教學便的更生動、更有內容、也更能引起小朋友的興趣。

從9月18日到12月，我在花師實小三年仁班進行說故事技巧的練習，共計有十次的說說故事時間，故事內容的選材有「快樂王子」、「田鼠小學的遠足」、「九牛二虎」、「小野豬與玫瑰花」…等，經過幾次的練習下來，將老師給我的指導與小朋友反應較好的技巧予方法另列如下：

一、肢體語言表達方式

（一）大動作的肢體語言可以吸引孩子的注意力

（二）走下講台，走進孩子的座位，讓孩子的眼神隨著你的移動而移動，注意力也跟著你移動。

二、與聽眾的互動

（一）讓聽眾「參與」故事的發展

　　說故事的時候不要只是單方面的「說」，應該將故事檢視一下，看看有哪些地方可以讓聽眾「參與」，這樣可以讓聽眾保持對故事的興趣，也因為參與而讓他們對故事印象更深刻。

另外我參考康軒教育雜誌線上版第二十八期，有一個這樣的例子說明如何讓孩子參與故事的發展：「筆者之前在國外的圖書館參與一個說故事的活動，當天說的故事非常簡單，內容大概是︰

　　一個小男孩走入了一個迷宮，迷宮中有許多不同種類的門，小男孩一一將其打開，每打開一個門，說故事者就會模仿開門的特殊聲音，還要求現場兒童一起幫忙；說故事者做動作，兒童們一起發出聲音來開門。故事後來的發展是小男孩要回家，順著原路走，這時候又要一一開門，令人驚訝的是現場的兒童們完全記得不同材質門的順序及聲音，非常「積極」的幫助小男孩「開門」。

　　像這樣的說故事活動，不但說的人起勁，聽眾更是高興。因為他們也在故事之中，而且還是靠他們的幫助，主角才得以脫身，這對兒童來說也是一種成就感。當然，這種類型的故事並不多，在我們說故事的時候要盡量讓聽眾參與，有時就像現在的選舉一樣，三不五時就問大家「對不對？」「對」一樣，但是這樣的互動也不能太多，多了就會破壞故事的流暢程度，參與感也會遞減，反而破壞了對故事的興趣。」

三、讓聽眾「看」見故事

當你要告訴他人你親身經驗的事情的時候，通常腦海中會浮現當時的景象；當時的空氣、味道、週遭的環境、聲音、事件發生的細節、動作等等，說給他人聽的時候，只是有條理的將剛才提到的這些東西敘述出來而已。

　　在這樣的情況之下，聽眾可以感受到事件發生時的情境，因為你的敘述是「立體的」，除了時間及事件的過程之外還有環境的敘述，其實這就是一個成功的敘述、溝通，因為聽眾可以完全的與你「同步」，一起感受到你親身的經歷。我們說故事的時候就是要這樣，在你閱讀故事的同時，是否能先走進故事之中，想像、感受故事裡的氣息與場景。

＊如何培養感受與想像的能力

　　像這樣的一個感受與想像的能力，是可以經過練習學到的。練習的方式很簡單，先看完一頁故事之後（或一個段落）拿起紙、筆，運用你的想像力，將所提到的場景、情節部分的細節寫出來。

　　一般來說，故事書中的文字都是儘量簡潔，而我們所做的功課剛好相反，我們要盡量「還原」故事中的情境，甚至於幫故事中的主角加動作，這樣在敘述的時候會更精采，感覺更真實。當我們將能夠想到的細節都寫出來之後，我們再來刪減，看看哪些是可以幫助聽眾感受情節的部分，哪些可以不用提，不然的話會太過於冗長，反而刪減了故事的張力與戲劇性。這個部分的拿捏筆者很難用文字來表達與說明，只有靠讀者不斷的練習與試講，才能累積經驗、拿捏分寸。

四、營造戲劇張力

為了使聽（觀）眾保持興趣、想繼續聽（看）下去，想知道會發生什麼事或如何解決等。在說故事的時候必須掌握說的節奏，製造一點懸疑性。

拿到一個故事之後，不要急著將它說完，想一想哪裡可以特別加強，是不是有些地方可以加入音效的效果，就像剛才的開門、心跳聲，有沒有地方可以搭配歌曲或使用真的樂器等等。每一個故事都不同，因此我們只要掌握住這樣的一個想法，運用聲音或節奏等輔助，將故事的張力表現出來，相信這樣不只是聽眾，連說故事的人都會覺得很過癮。

五、適當的聲調和語氣

適當的聲調和語氣對故事的發展來說是一個很重要的要素，如何用適當的語氣去膠帶故事的起、承、轉、合，甚至故事的發展、主角的語氣，情節的交代等，都是一項重要的技巧；另外，將故事分段，每一段安排一個重要的情節，或是段與段銜接的部分用比較不同的語氣，可以維持孩子的注意力在故事本身，而不會覺得乏味，或是產生注意力轉移、疲乏等現象。

六、參考資料

康軒教育雜誌線上版第二十八期(請寫出各篇的作者,篇名,刊名,卷期,出版年月,起迄頁次)可加下列資料

1.方素素,高人一等的說故事家--嚴歌苓, 出版情報, 160 民90.08 頁36-37

王浩威,說故事人的姿態--劉春城<蓮花韻事>,聯合文學, 11:2=122

民83.12 頁110-112

2.吳雅燕,愛說故事的人--小野, 出版情報, 116 民86.12 頁18-19

3.李麗霞,兒童說故事之問題與教學策略, 國教世紀, 177 民86.10 頁14-21

4.胡馨云,說故事高手--管家琪, 出版情報, 150 民89.10 頁36-37

5.翁士恆,說故事治療：如何說一個有效的故事, 學生輔導通訊, 68 民89.05 頁

48-53

6.張碧如,說故事、看故事、討論故事--故事繪本的特色與應用, 兒童福利, 5 民

92.08 頁169-180

7.莊瑩瑩,如何對幼兒說故事, 敦煌英語教學雜誌, 3 民83.10 頁22-23

8.楊玉瑩,故事開場的神奇功效, 敦煌英語教學雜誌, 83.10 頁18-20

9.葉慈芬,淺談兒童說故事教學= Story Telling by Children, 國教天地, 143 民90.01 頁90-93

10.歐宗智,且聽狂人說故事--重讀林今開<連臺好戲>,書評, 38 民88.02 頁6-9

11.蔡麗芳,說故事在兒童諮商中的應用= Storytelling in Child Counseling,

輔導季刊, 34:3 民87.09 頁33-39

資料來源 : http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010487371

聽故事長大的孩子最受教。
你想對孩子說的，其實都在故事裡！

　　用故事存滿孩子的智慧撲滿！
　　了解孩子、啟發創意、培養好品格和閱讀習慣，
　　施展故事教養的魔法咒語，就從「從前從前……」開始。

愛他，就用故事陪孩子長大

　　老闆在下班前交代一個工作，你不會推辭；
　　客戶要跟你開一整天的會，你也不會拒絕；
　　但是回到家，孩子請求你為他講一個故事，
　　你卻常說：「不行！馬麻很累……」「把拔沒空……」
　　其實，每天只要陪孩子玩15分鐘，講一個故事就好！
　　當孩子意猶未盡，你可以告訴他：
　　「對不起，把拔馬麻白天上班賺錢好累喔！我們先休息，
　　明天才有力氣說更好聽的故事給你聽喔！」
　　讓孩子知道你也會累，學習體諒父母的辛勞，絕對是件好事，
　　這也關乎教養的「底限」和「原則」，
　　每天只講一個故事，會讓孩子永遠感到意猶未盡，期待明天的故事。

　　誰說故事一定要「照書唸」，小朋友一定要乖乖坐好聽？
　　故事可以這樣說、那樣玩，教養也可以像遊戲一樣有趣！

◎說故事：說故事是對孩子的未來最值得的投資。
　　每天抽出15分鐘，一天一個故事，日積月累就能增進孩子的邏輯思考、語言表達、創意想像、閱讀熱情和良好品格，同時增進親子情感與互動，成為孩子無話不談的大朋友。

◎聽故事：故事帶給孩子知識與智慧，讓書本當他一輩子的老師。
　　父母不能陪伴孩子一輩子，卻能從小養成他閱讀的好習慣，喜歡聽故事的孩子長大自然喜歡閱讀。讓書本陪伴他，引領他走出人生迷宮。

◎玩故事：說故事是最簡單、經濟的親子娛樂，任何玩具都無法取代！
　　說故事沒有你想的那麼難！把自己當成孩子的玩伴，開心的用故事互動玩耍就好了。小朋友才是主角，他們覺得有趣、好玩最重要，我們都只是孩子與故事間的橋樑。

◎聊故事：說故事讓你更懂孩子，也讓孩子更懂自己。
　　為孩子說故事的過程，會慢慢發現他喜歡什麼、不喜歡什麼，讓你更懂得與他溝通。說故事再加上生活上的細心觀察，還可以幫助孩子更了解自己，發掘自己的天賦。

◎演故事：故事加上演練，讓孩子更有感受力和同理心。
　　找一些故事情節跟孩子角色扮演。當故事裡的善惡、對錯價值觀，從孩子口中講出來時，就變成他發自內心的感受，好品格就在演練與互動的潛移默化過程中奠定。

作者簡介

張大光

　　台灣第一位以「說故事」成功創業，帶領風潮的瘋子。

　　分享好故事，為孩子打造幸福童年的夢想家。

　　為麥當勞、台積電等知名企業培訓故事志工的首席講師。

　　中原大學物理系畢業，曾於唱片擔任企畫、業務經理15年，現在是「故事屋」創辦人，以及一對寶貝兒女的老爸。