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台北市立建國中學校長陳偉泓表示，十二年國教的免試入學，不見得是減輕學生壓力的萬靈丹，他認為「好的考試可以引導好的教學」，教育部不妨給地方、學校更大的彈性與空間。

教育部十二年國教即將在民國一○三年上路，教育部也要求明星高中逐步擴大免試名額，讓明星高中承受不小壓力，有人認為明星高中存在讓政策無法落實，也有人認為若這些名校消失，會影響台灣競爭力。

建中校長陳偉泓表示，十二年國教政策一出，許多人忙著問建中的免試入學比例、如何比序、特色招生是否採小聯招方式等，但他認為這些都是細微末節，「真正重要的，應該是探討十二年國教的目的」。

「過去以考試為主的升學與免試入學，都算極端」，陳偉弘說，免試不是萬靈丹，無法保證減輕學生壓力，而只重考試的教育則無法培養出優秀的人才，教育部推動十二年國教，只需訂出大原則，在大原則外，給地方、學校更大的彈性與空間。

陳偉泓舉例，免試入學可採國中推薦模式，國中經過長期觀察，推薦適合的學生給高中，或是開放採計在校成績等。

他表示，有人說採計在校成績會造成「分分計較」，造成無法正常教學，但他認為「好的考試可以引導好的教學」，只要學校的測驗是「能力導向」，能夠測驗出學生實力，而非靠死背硬記就能拿高分，那麼「重視考試」反倒能引導學生培養重要能力，意義自然不同。

陳偉泓說，社會普遍認為考試導致學生壓力，廢除考試可以減輕學生壓力，但其實這是一個「迷思」，現在基測即將走入歷史，改推行免試入學，「我們可以等10年後，觀察看看學生的壓力是否依舊存在？」

陳偉泓表示，十二年國教希望改善升學主義、死背硬記或分分計較等教學扭曲現象，而有人說只要明星高中存在一天，十二年國教就無法成功，因為大家仍想擠進名校窄門，他對這種說法感到不以為然。

這名百年名校校長認為，明星高中是「自然形成」，即使十二年國教實施後，學生透過各種機制隨機就學、平均分配，各自選擇不同「特色」的學校，但每間學校不可能完全相同，日子一久，還是會有特色明顯與否的差距，學生或家長仍會選擇辦學成效較佳的學校，明星高中自然出現，「既然如此，何必消滅現有的明星學校？」

陳偉泓指出，十二年國教「有廿九個配套措施」，這麼多配套措施背後，代表重要教育政策改變有許多基礎待扎根，教育部在理論不足、配套措施都沒有到位前就推動政策、強力介入，這種作法「太倉促且非常冒險」，需要三思。